2月28日晚，論壇一篇題為《奇葩寒假作業：將“我要專心學習提高成績”抄七百遍》的帖文引來網友關注，帖中用多幅圖片展示了需要抄七百遍的句子，每個句子前還被編上序號。網友紛紛跟帖，稱這樣的作業“沒意義”、“簡單粗暴”、“真奇葩”。

　　記者隨后聯系上發帖人李先生，他稱侄子小明今年12歲，上小學六年級，這次期末考試成績還不錯，數學86分，語文88分，總分在班上排在前十，但侄子上課經常不專注，做作業也粗心，大概老師因此才罰他。

　　“我初五回家，他還只抄到四百多條，抄累了就花錢讓小弟弟抄，還讓我幫工，我沒肯。聽我侄子說，讀書更差的罰得更重，最多的要抄一萬遍，我不相信，可能是他胡說，但我猜測，抄最多可能也有上千吧。”

　　談到對這種懲罰方式的看法，李先生說：“好比和尚念經，估計老師也是想讓小孩長記性吧，針對這個事我也問了家里很多人，他們都反對這種做法，我雖不支持，但也不反對。小孩是留守兒童，父母在外省打工，爺爺奶奶帶著，平時也不聽爺爺奶奶的話，老師的話才管用啊，罰他抄也好。存在即合理，只是成本太高，性價比不高。”

　　長沙晨光心理咨詢中心心理咨詢師黃上上稱，表面上是學生寫下了七百遍“我要專心學習提高成績”，而實際在學生心里卻可能寫下了“我討厭學習”“我是壞孩子”。

　　“老師將關注點放在孩子的諸多不良習慣上，意圖通過懲罰將其行為改正，但能否收到效果呢?表面上，孩子或許變聽話了，不良行為沒有了。但在學習中一旦遇到學習問題，就可能聯想到老師嚴厲的表情或可怕的‘七百遍抄寫’，就會條件反射般的‘害怕懲罰’‘心有余悸’，孩子天然的求知欲可能被扼殺，被害怕老師的負性情緒替代。”

　　黃上上稱，老師過激的懲罰，傳遞的也許是一種“無能感”，因為老師實在沒招了，可以理解，但后果堪憂。“若孩子內化認同了老師的這種無能感，他自己也會變得自卑、厭學，‘習得性無助’‘自我效能感低下’，表面上寫下的是要專心學習提高成績，內心可能是我討厭學習，我是一個差學生。”

　　黃上上最后強調說，孩子的不良行為表明孩子和學習的關系不好，應該去關注這背后的原因，以及孩子的需求。雖說老師有教書育人的職責，但老師畢竟只是一個職業，把孩子教育不好完全歸因于老師的責任，這也是一種道德綁架。在有質量的教育里，父母的責任和影響力同樣重要。