[河北新聞]上課不是看演唱會，坐座位還得分個內外場、VIP座。然而，在很多中小學學生的家長眼里，孩子上課坐哪兒的意義遠勝過看演唱會，“金三銀四黃金位”的觀念更是植根久矣。一個班六七十個孩子，怎奈“黃金位”只有七八個，于是新學期如何排座位，成為考驗每位老師的智慧、口才、耐心以及心理抗壓能力的一道“必答題”……

　　現象

　　排座位讓班主任如臨大敵

　　開學才兩周，在我市某知名小學任教的二年級班主任孫靜(化名)老師就快“HOLD”不住了。

　　“開學到現在，有些家長直接給我打電話，或者托關系、找熟人捎話，就為了讓孩子坐上好座位。犯愁啊!”孫靜無奈地說。

　　“從2010年做班主任至今，每學期都遇到這樣的情況。”孫靜說，“家長的心情我非常理解，但滿足所有家長的意愿真的很難，況且，排座位是要考慮到孩子的身體狀況的。”

　　其實，孫靜老師遭遇的這種情況在中小學校園里十分常見。

　　“有的家長會提前打招呼，有的家長會提出對班主任調好的座位不滿意，有的家長為此還給老師送禮。排座位猶如排兵布陣，讓老師如臨大敵!”已經當了15年小學班主任的劉淑華(化名)說，所謂的好座位數量有限，全班的座位調好以后，沒有特殊原因，一段時間內不會再重新調整。

　　從地理位置上講，家長和老師普遍認為，班級的二到四排居中的位子是好座位，學生看黑板遠近適中，教師的視線容易看到這幾排的學生。

　　“家長對好座位的認識不盡相同，有的希望孩子坐第一排，便于老師隨時注意他課堂上的表現;有的希望孩子能和好學生坐在一起;有的則瞄準了地理位置好的座位。”劉淑華說。

　　“像孩子視力差、個子矮等客觀原因，我安排座位時都會整體考慮，避免因為座位問題影響學生的聽課效果。”孫靜說：“剛開學時，有位家長打電話說他孩子是高度近視，這種情況肯定要優先考慮給孩子安排一個比較靠前的位置。”

　　除了想讓孩子坐在最佳位置，有些家長對孩子的同桌也是非常在意。家住紫晶花園的市民王女士就有這種想法，她的兒子上小學二年級，她希望能給兒子安排一個乖巧、學習好的同桌，這樣會有助于孩子學習。

　　疑問

　　為什么家長看中中間位置

　　你知道你的孩子坐在教室的哪個位置嗎?記者昨天中午，針對這一問題在實驗小學門口隨機采訪了一些小學生家長。

　　結果顯示：九成家長能說出孩子大致的座位，八成家長甚至能精確到孩子坐在教室的第幾組第幾排，絕大多數家長認為教室里最理想的座位是中間組別的第三、四排，堪稱“黃金位”。

　　“我是希望孩子的座位比較好，但一個班里那么多孩子，老師不可能按照家長的要求來安排座位。”市民李先生說，現在孩子就坐在中間第四排，因為老師實行輪換制，一周一換，不僅前后換，左右也換。

　　采訪中，記者發現低年級學生家長尤其鐘情“金三銀四黃金位”。這是為什么呢?

　　“坐得太靠前容易得近視，坐得太靠后又怕看不清，不過最關鍵的是孩子小，注意力往往不集中，坐在老師眼皮子底下，多少本分些，老師跟前幾排學生的互動也多一些，這樣更有利于孩子學習習慣的養成。有了良好的學習習慣，以后坐在哪兒就無所謂了。”李女士坦言，自己是托了關系給孩子“要”的座位。

　　劉淑華老師說，“開學后的家長會上，一些孩子成績好而座位相對靠后的家長說，座位應按成績來排，不能讓差生霸占了有利的座位資源;有的家長說，別讓差生影響了好生，應該讓好生坐一起，差生坐一起;還有的家長說，座位要按男女搭配，男女生坐一起可以促進共同進步……真是眾口難調啊!”

　　據老師們反應，最讓他們犯難的是，一些家長不顧孩子個子高矮、學習習慣等，希望老師能為孩子安排一個好座位。