[河北新聞]“自開學以來，除了軍訓和國慶節放假，學習的時間已經有一個多月了，感覺一直渾渾噩噩，大把的時間，不知該干點什么”。入學不到兩個月的時間，大一新生小周就對大學充滿懷疑，茫然不知所措，前幾天要聯系報社實習，準備“提前進入職場”。雖然只是個例，卻反應出大學新生在新環境中，學習方面遇到不小的障礙。

　　四成大學生都沒找到學習方法

　　面臨這一問題的，不僅僅是小周，人人網大學生活初體驗調查發現，過半數大一新生表示大學入校兩個月，還在逐漸適應中，甚至會有些問題、感到不適應。

　　據該研究中心負責人稱，“經歷了高考的忙碌沖刺，悠然的暑期長假，使得剛進入大學的大一新生們不適應缺乏老師敦促管教的日子。沒有了強制性的晚自習，課程量也較高中排得滿滿的課程表減少了一半兒，這些突如其來的自由感和空閑時間，讓一些大一新生短期不知道怎么合理安排才好。”

　　具體而言，初入高校2個月的感受，27.2%的新生表示仍舊感到不適應;表示基本已經適應、問題很小的占比為33.1%;表示完全適應的只占10.1%;還在逐漸適應中的占29.6%。

　　在初入高校時的學習狀態方面，表示學習目標明確的只有25.9%;表示學習動力不足的有32.3%;表示沒有找到學習方法的有34.3%，另有7.5%的新生則表示，學習無用，所以只想盡情玩，沒想學習。

　　考上大學不會學習了?

　　牛蕓(化名)是河北大學新聞傳播學院研究生，當初以第一名的成績保研，可見其學習成績優秀，但當她談起初入大學的感受時，也頗為不爽，直到大一期末，還被學習不得要領困擾。“剛入學的第一感受就是茫然，自己能支配的時間多了，不知道該干點什么。”新的學習模式，讓習慣了聽從老師指令的小牛有點手足無措，她很從眾地參加了一系列的社團活動，這些活動占用了她大量的時間，讓她覺得不至于很閑，“雖然干的都是馬仔類跑腿工作，但是認識了一些同學，參與搞個活動，還有些成就感”，小牛把學習上的失落，寄托在社團活動中來，學習一度為活動讓路，多次逃課。如此折騰，期末考試來臨，她復印了同學的筆記本，按照老師勾畫的重點，狂轟濫炸般背誦，不僅涉險過關，成績還處于比較靠前的位置，要請同宿舍人吃飯慶祝，小牛也覺得已摸透大學學習要領。后來聽了一場有關大學、職場的報告，小牛反思自己的大學學習，竟是索然無味：學什么?什么時候學?怎樣學?小牛結合一學年的學習，覺得自己失敗透頂。

　　而與小牛情況不同的是，曼曼同學高中階段習慣了跟著老師走，上課很少缺勤，老師講課，她也認真做筆記，老師布置的作業，也按時完成，完成了作業就不知道干什么，把課余時間理解為天經地義的休息娛樂的時間，曼曼覺得大學學習實在沒有挑戰，也很苦悶。

　　還有的同學比曼曼更崩潰，秉承了中學階段苦讀書的做法，幾乎把所有時間和精力都用在學習上，眉毛胡子一把抓，事倍功半，效率低下，開始懷疑自己“到底適不適合上大學”。中學時代刻苦鉆研、堅韌不拔的學習精神，大學依舊有效，但是方法上卻有著天壤之別，同學們還需掌握科學的學習方法。

　　中學大學天壤之別

　　石家莊鐵道大學材料學院輔導員張錦峰分析，以上三種類型的問題，都很具有代表性。

　　牛蕓屬于不少學生津津樂道的：“先玩一學期，再為考試學幾周”模式。這樣也許可以應付考試，但卻是自欺欺人。

　　曼曼犯了一部分大學新生的通?。豪蠋煵徊贾米鳂I和任務，就不知道要學什么，也不知道自己要做什么。大學的學習是一種更為自主的學習。在中學的時候，老師將學習任務進行了細化，按照老師說的做，就能考高分。到了大學，老師可能一個學期只布置一項作業，甚至不交代學習任務，不能領會學習真諦的學生，尤其是文科生，可能覺得大學課程很輕松，聽不聽都無所謂。大學里，按時上課、專心聽課、完成老師的作業，決不意味著學業就完成，對于大學生來講，要學的實在是太多了。英語、計算機雖然不再強制，但卻是很多工作中不可少的使用工具;學好專業，一本教科書遠遠不夠，還要閱讀一定數量的專業參考書;提高人文的素養、拓寬知識面，大量的課外書有待自己去閱讀;大學的學習還不僅僅是書本知識的學習，社會調查、實驗操作、技能訓練、社會實踐等等都是不能偏廢的學習的內容。所有的這一切都是大學生成長和進步所不可或缺的。

　　第三種情況，明顯屬于不得要領型，除了和前面兩種情況一樣，需要對大學學習建立全新認識，激發主觀能動性之外，還應該在學習方法上進行調整。

　　關于大學學習方法，著名科學家、教育家錢偉長大師，曾經在清華大學工學院給同學們提出過很好的建議。歸納起來主要有：不要死記硬背，孔夫子說過一句很有名的話：“學而不思則罔”，指學習的時候要思考相關的問題，不邊學習邊思索，會什么也學不到;記好筆記，上課不要光忙著記筆記，要坐在那里仔細地聽，教師問什么問題，你就動什么腦筋，真正聽懂了，你就記，如果沒聽懂，你就不要忙著記。下課后，你要坐在座位上好好地想一想，這堂課教師講了些什么問題?它有幾層意思?每層意思的中心思想是什么?這樣靜靜地用不到一分鐘的時間去思考一下，可以鞏固你一堂課聽的內容。當然，這樣還不夠，每天晚上，你還要根據課堂上聽到的和下課后想到的，寫出一個摘要來，大概一堂課不超過一頁吧。每個月還要重新再整理一次，把其中的廢話全刪掉，把所有的內容綜合起來，整理出一個階段的學習成果。每學期結束復習時，一門課的筆記經過綜合整理后，只有薄薄的一本，大概十八頁左右吧。一個學期所學習的知識，就完全消化成了自己的東西了。還有很重要的一點，是學會自學。

　　除此之外，還應該有效使用時間，每個大學新生首先要有“課余時間是最佳的學習時間”的觀念，然后要有自己的充分利用課余時間的作息時間表，包括雙休日、寒暑假、其它節假日的利用。大學不像高中，沒有固定的教室，毫無疑問自習室和圖書館是學習的最佳去處。有的同學認為，直接在宿舍學習，節約了占座、路上往返時間，大量教訓證明，宿舍不是理想的學習場所。宿舍里干擾的因素太多，不利于提高學習效率。要習慣于背著書包去教室、圖書館自學。